Alternanza con il lavoro promossa con riserva

Paolino Mariotta, a capo dei dirigenti scolastici dell'Andis, spera che "si riesca a migliorare il sistema, visto che nella stagione passata ha fatto fatica ad avviarsi soprattutto per i licei". Per Domenico Pantaleo, della Flc Cgil, il modello adottato invece non va proprio. E occorre trovarne uno diverso, “che faciliti la libertà di accedere a un lavoro voluto e sognato dai ragazzi". A tanti sembra poi che la scuola italiana si sia appiattita sulle esigenze di industrie, aziende e imprese private. Anche Lena Gissi, della Cisl scuola, è critica: “Temi come la formazione obbligatoria o l'alternanza scuola-lavoro non trovano piena realizzazione – dice – per l'assenza di un'idea a medio e a lungo termine. Mancano i dati ufficiali, ma pare che alcune esperienze si siano risolte in imprese formative simulate".

Le critiche più dure arrivano però dall'Unione degli studenti. “La mancanza di uno statuto delle studentesse e degli studenti in Alternanza scuola-lavoro li espone a numerose contraddizioni", spiega Francesca Picci, coordinatrice dell'Uds. Com'è avvenuto, aggiunge, in un istituto alberghiero di Torino, “dove gli studenti si sono ritrovati a prestare manodopera gratuita". “Agli studenti è stato richiesto – aggiunge – di fare Alternanza anche durante le vacanze di Natale". Secondo un monitoraggio realizzato dall'Unione, i problemi principali lo scorso anno sono stati “la scarsa attinenza di molte esperienze con il percorso di studi intrapreso" e i costi a carico degli stessi ragazzi. “Molti – spiegano gli studenti – devono pagare autonomamente servizi indispensabili, come i trasporti e in alcuni casi anche il soggiorno, considerato che molti progetti di alternanza si sono svolti anche a 200 chilometri di distanza dalla propria città, o addirittura in regioni diverse da quella di residenza". “I dati che abbiamo raccolto – sottolinea Francesca Picci – dimostrano come l'Alternanza scuola lavoro immaginata dal governo non rispecchi le necessità e l'idea che gli studenti hanno della loro formazione, soprattutto pratica E' necessario stanziare fondi per la mobilità studentesca, approvare uno statuto degli studenti in alternanza scuola lavoro che tuteli realmente i diritti degli studenti, individuare un codice etico per le aziende coinvolte, coinvolgere le rappresentanza studentesche e impedire che le esperienze si rivelino esperienze di mero sfruttamento".

Perplessità e richieste di cambiamenti a cui Miur e Confindustria cotrappongono una serie di esempi virtuosi. Come il caso dell'istituto superiore Severi-Guerrisi di Gioia Tauro (tecnico con svariati indirizzi e anche liceo artistico) che ha iniziato ad attuare l'alternanza scuola-lavoro 3 anni fa, con un progetto sperimentale, coinvolgendo 250 aziende e circa 500 gli alunni, di cui alcuni sono stati anche assunti. Oppure il classico e linguistico Orazio di Roma dove sono stati avviati 20 percorsi, uno dei quali in collaborazione con l'Istituto superiore di sanità. Quanto basta per far concludere alla ministra dell'Istruzione Stefania Giannini che “il bilancio è positivo". “Soprattutto – precisa – se si considera la portata della rivoluzione culturale che abbiano fortemente voluto".  E se è vero, ammette la ministra, che “l'Alternanza è partita con qualche difficoltà in più nei licei perché in questi indirizzi in passato l'alternanza era poco praticata, essendo volontaria", è altrettanto vero che "con la Buona Scuola abbiamo rotto questo tabù, portando competenze pratiche anche in indirizzi storicamente improntati all'acquisizione di competenze teoriche".  E in risposta agli studenti quindi aggiunge: “Questa è l'unica strada per consentire ai nostri ragazzi di scoprire i propri talenti, far emergere le loro inclinazioni e indirizzare il successivo percorso di studi".

A difendere la novità ci sono anche gli industriali. “Oltre 700mila studenti in Alternanza in tutti gli indirizzi di scuola superiore sono un buon primo passo", dice Giovanni Brugnoli, vicepresidente di Confindustria per il Capitale umano. “L'obiettivo - aggiunge - è garantire a tutti il diritto di imparare lavorando, fare cioè un'esperienza formativa a tutto tondo che permetta di conoscere ciò che sta fuori dalle aule scolastiche. Ma vedremo quali saranno le criticità da affrontare". Brugnoli annuncia quindi l'intenzione degli imprenditori di creare un rapporto più stretto con il mondo dell'istruzione. “Noi crediamo, e lo abbiamo sperimentato in tanti anni di partnership con le scuole, che i percorsi di alternanza debbano puntare sulla qualità. E qualità significa che l'impresa partecipa a tutte le fasi del percorso: anche alla progettazione e alla valutazione. Ci sarà vera alternanza quando anche gli studenti delle province più remote potranno accedere a percorsi di qualità".

Il vicepresidente di Confindustria nega quindi che alcune aziende non siano interessate all'argomento. “I vantaggi dell'Alternanza - ribadisce - sono fuori discussione: gli imprenditori sanno bene che la partnership con le scuole dà una maggiore riconoscibilità all'impresa nel territorio e ne promuove anche la funzione formativa". Ma non solo. “L'Alternanza nel medio-lungo periodo può anche ridurre il divario tra domanda delle imprese e offerta formativa". Ma cosa cercano le imprese? “Tutti gli studenti sono i benvenuti in azienda. La cosa importante – ribadisce – è lavorare con le scuole per permettere agli studenti, sulla base delle loro caratteristiche, di inserirsi nel contesto che permetta di sviluppare al meglio le loro potenzialità"